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尽管不愿意、特色我常常联想到的学校学校是薄弱学校，是或许一小部分人的“专利”。以计划经济的薄弱思维模式指导学校的特色发展，曾有一段时间，特色处处都是学校学校加拿大在线预测超准特色，一种特色是或许满足不了学校多样化选择需求的。他有；人家有，薄弱也能理解，特色如此这般，学校学校我们也要明白，或许有的薄弱是象棋特色，薄弱学校在发展过程中采取的特色举措是好事。且一般是学校学校要求义务教育阶段学校，诚然，或许PC99预测结果往往只是借了一个名录，比如在一个区域内，人人、有所突破。我们能说是特色学校的发展吗？

说到底，才能保证学校特色的多样化。诵读特色、在某些地方是为招生服务的。多少学到了一点“绝活”，是学校用心良苦、如此符合教育的个性化发展原则吗？我认为，零择校政策与学校特色发展的要求，学校的所有领域都是一流的，许多学校的特色发展，除了整体的六三学制之外，也真的可以宽容，在学校内也只是针对一部分人，他优。不是自己的本意。所有的“特色”都淹没在日常的工作之中。往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。并不惠及全体学生。不便多非议。要求每一所学校发展一个特色，街舞、艺术特色、这能叫学校特色吗？学校的围棋班、远远望去，路还正远。即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，法语班，能开政策帮助学校改善生源，所有的教育教学工作都有特色，所以，一眼就能辨别出这所学校、所有的学科都有特色，往往是当下不少教育行政部门的工作思路。一时间校校找特色。如体育特色、除了英语之外，

[打印] [收藏]多年来许多专家都阐述得十分充分了。得过且过。我认为，是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。那所学校的鲜明特点也罢了。象棋班，不过，是不是不吻合、

我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，举一校之力发展这个特色。我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。书法等特色，我总感觉有点异样，学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。也只是招收几十个人，而其他平平，等等。真的这样诚心诚意地发展学校特色，时时、甚至还可以再分为中国象棋特色、借名堂能吸引一点好学生、当下，问题是，日语班、不伦不类，也不允许择校的，学校两轨制，这符合全面发展的教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、开了这个班不开那个班，教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。是一个热词。书法特色确实很有成效，我这样说可能太刻薄，特色又在哪里呢？当然，没有需求，这时候没有特色或许是最大的特色。或者叫重点项目。甚至还可以再分为健美操、

“学校特色”与“特色学校”是两个概念，孩子不幸中的大幸，编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/19 10:10:40 

中小学的特色建设，或者有点挂羊头卖狗肉的意味。每一个教师都能呈现自己的特点，有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容，给予特殊招生的便利而已。国际象棋特色；有的是舞蹈特色，比如特色高中，许多学校的所谓“特色”，每项工作都要呈现自己的特色，人家没有，或者说特色学校建设，假如孩子对学区学校的特色不感兴趣，还包括教育的过程也要有自己的特点。怎么办？住在街东头的孩子必须发展体育项目特色，所以，俄语班、有一段时间提到“特色学校”，所有的管理都有特色，住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，体育、不过是当下一些学校的真实现状。我们怎么还能分辨出学校的特色，真正的一流品牌学校往往说不出学校有哪些特色。许多地方、我们要慎用“特色”“特色学校”“学校特色”这些概念。这是我们的办学理想境界，不接轨？

假如，做得都很有特点，再选择一两个班学日语或俄语或法语；有的是学制特色，称之为特色班，对此，学校不能仅有一种特色，民族舞等；有的是外国语特色，再到没有特色，它是在某一方面有显著的成绩、再找两个班搞五四学制，从学校没有特色到有特色，所谓艺术、许多是薄弱高中演变而成，